如何做一個溫柔而堅定的班主任

班級經營，是一門很大的學問，新班主任應怎樣與學生建立良好的溝通邊界？相信很多老師都對此有所困惑。7月22日，朱行中學青年班主任們依托“名師大講堂”平臺，聆聽了“全國青年班主任領軍人物”、“河南首屆最具影響力班主任”李迪老師帶來的《與學生溝通時，如何做一個溫和而堅定的班主任》專題講座。                                           

在與學生相處溝通時，“輸贏，真的就這么重要嗎？”其實不然，對待學生，表面明察秋毫，心理難得糊涂。給學生面子，也給自己臺階。簡單的課前討論，李老師就直指與學生溝通的訣竅——適當向學生示弱，拉近與學生距離，讓學生感受到老師在乎他們的感受，這樣才更容易打開學生的心房。

真正的愛心是管理好自己的這顆心。在這一部分中，李老師依次介紹了人產生憤怒的原因——原始的本能；成長中的印痕，來自后天成長經歷，它是情緒的開關。憤怒的分類——原發(fā)性憤怒；繼發(fā)性憤怒；工具性憤怒。以及解決憤怒的步驟—— 第一步：識別情緒；第二步：接納情緒；第三步：感受情緒；第四步：表達情緒。并告誡老師們，不要有拯救者心態(tài)，作為老師要首先保護好自己的“心”。

零極限在教學中的運用。李老師通過自身的教學經歷及他人案例，告訴老師們，在面對教學突發(fā)狀況時，可以運用“對不起……請原諒……謝謝你……我愛你……”這一“零極限”教學法打破教學尷尬，浸潤學生內心。

一致性溝通。如何溫和且有效地與學生進行溝通，可采用“一致性溝通句式”——當……（什么事情），我覺得……感受（不舒服），我希望……（具體），我相信……（正面）。靈活運用這一方法，也是班主任們管理班級的一大法寶。

一個小時的課程，干貨滿滿，收獲頗多。成熟的標志，不是一味證明自己是對的，而是即使在認為自己對的情況下，也要耐心聽聽孩子的心聲。做一個溫和而堅定的班主任，我們在路上。

（朱行中學  供稿）